Le rôle de l’équipe responsable de la réussite des élèves : veiller au bien-être de toutes et de tous!

« Dans chaque école, une équipe spéciale constituée de la directrice ou du directeur d’école, d’enseignantes et d’enseignants responsables de la réussite des élèves et d’une conseillère ou d’un conseiller en orientation accorde une attention particulière et une aide supplémentaire à des élèves. »
(edu.gov.on.ca/reussitedeseleves)

Le suivi des progrès des élèves et l’analyse de données

Une des tâches les plus importantes pour toute enseignante ou tout enseignant responsable de la réussite des élèves (ERRÉ) est de connaître les élèves et d’être en mesure de superviser leurs progrès.

Groupe de trois jeunes adultes assis autour d’une table qui semblent en pleine réflexion.

La défense des intérêts des élèves vulnérables

Être en mesure de trouver des moyens d’encadrer et de défendre les intérêts des élèves, y compris la planification de la transition et le soutien à l’autoreprésentation, est une fonction importante du rôle de l’ERRÉ.

Jeune femme semblant préoccupée qui réfléchit aux propos d’un adulte plus âgé assis en face d’elle.

Le développement des compétences professionnelles chez les élèves

Il est important d’outiller le personnel scolaire afin qu’il développe les compétences transférables chez les élèves vulnérables, tout en leur fournissant des stratégies, des ressources et des outils liés à la pédagogie sensible et adaptée à la culture.

Trois jeunes supervisés par un adulte qui regardent l’objectif en souriant.

La planification d’apprentissage, de carrière et de vie, et les transitions

La planification des transitions, visant à appuyer les élèves vulnérables, est importante. L’enseignante ou l’enseignant responsable de la réussite des élèves est chargé de trouver des moyens d’enseigner des compétences d’autorégulation et de les modeler, puis d’aider les élèves à se fixer des objectifs personnels de carrière et de vie.

Jeune fille de dos qui regarde la route devant elle, qui se termine en point d’interrogation, sous un ciel nuageux et gris.

Les appuis et les programmes offerts (Partie 1 de 2)

Il est important d’offrir des occasions d’apprentissages riches à toutes et à tous les élèves et en particulier aux élèves vulnérables. Pour ce faire, on doit connaître les programmes, établir des liens et mettre en pratique des stratégies de communication efficace avec la personne-ressource responsable de la réussite des élèves.

Un chef cuisinier supervise un autre cuisinier pendant qu’il coupe une carotte.

Les appuis et les programmes offerts (Partie 2 de 2)

Il est important d’offrir des occasions d’apprentissages riches à toutes et à tous les élèves et en particulier aux élèves vulnérables. Pour ce faire, on doit connaître les programmes, établir des liens et mettre en pratique des stratégies de communication efficace avec la personne-ressource responsable de la réussite des élèves.

Un chef cuisinier supervise un autre cuisinier pendant qu’il coupe une carotte.

Le bien-être et la santé mentale

L’enseignante ou l’enseignant responsable de la réussite des élèves (ERRÉ) doit pouvoir identifier les signes avant-coureurs indiquant que des élèves ont besoin d’aide. Un de ses rôles est d’aider les élèves et leurs parents/tutrices et tuteurs légaux à accéder aux ressources appropriées et de promouvoir une bonne santé mentale pour toutes et tous.

Des adolescents sont assis en cercle et écoutent parler un enseignant.

Le leadership collaboratif et transformationnel

L’ERRÉ joue un rôle important dans la vie scolaire de l’élève confrontée ou confronté à des obstacles l’empêchant de réaliser son plein potentiel. Elle ou il doit posséder des compétences en leadership et savoir les appliquer de façon efficace auprès des élèves. L’ERRÉ doit explorer ses propres forces et compétences, puis les évaluer afin de répondre aux exigences liées à son rôle.

Un groupe de personnes formant un cercle empilent leurs mains les unes par-dessus les autres.

Le développement de la capacité professionnelle

L’un des rôles importants de l’ERRÉ est de faciliter l’apprentissage des élèves et de fournir un appui professionnel, centré sur l’élève, au personnel enseignant. Cette responsabilité est essentielle quant à l’amélioration du rendement et du bien-être de l’élève.

Groupe de quatre personnes, dont une d’elles consulte ses notes sur son portable.